نمایه کلیدواژه ها
آ
  • آزمون TOEFL iBT نقش ارزیابی پویا به شیوه‌های مداخله‌ای و تعاملی در استفاده زبان‌آموزان EFL از فراگفتمان: آیا روانی نوشتار در بخش مستقل آزمون تافل بهبود می‌یابد؟ [دوره 27، شماره 1، 1403، صفحه 109-109]
  • آگاهی فرهنگی نقش انگیزه از طریق آگاهی فرهنگی در افزایش درک مطلب زبان‌آموزان ESP [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 9-9]
  • آموزش آنلاین یادگیری از آموزش از راه دور اضطراری: بینش‌های دانش‌آموزان در مورد LMS برای آموزش دیجیتال پایدار و فراگیر [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 4-4]
  • آموزش عالی پایدار یادگیری از آموزش از راه دور اضطراری: بینش‌های دانش‌آموزان در مورد LMS برای آموزش دیجیتال پایدار و فراگیر [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 4-4]
ا
  • ارزیاب EFL بررسی کیفی دیدگاه ارزیابان مهارت نوشتاری در مورد بکارگیری مقیاس های نمره دهی مهارت نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی [دوره 27، شماره 1، 1403، صفحه 108-108]
  • ارزیابی همسوسازی بین اهداف آموزشی در کتاب خواندن با آزمون‌های پیشرفت تحصیلی دانشگاه با استفاده از طبقه‌بندی اصلاح‌شده بلوم [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 25-47]
  • ارزیابی پویا نقش ارزیابی پویا به شیوه‌های مداخله‌ای و تعاملی در استفاده زبان‌آموزان EFL از فراگفتمان: آیا روانی نوشتار در بخش مستقل آزمون تافل بهبود می‌یابد؟ [دوره 27، شماره 1، 1403، صفحه 109-109]
  • ارزیابی عملکرد بررسی کیفی دیدگاه ارزیابان مهارت نوشتاری در مورد بکارگیری مقیاس های نمره دهی مهارت نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی [دوره 27، شماره 1، 1403، صفحه 108-108]
  • ارزیابی نوشتاری EFl بررسی کیفی دیدگاه ارزیابان مهارت نوشتاری در مورد بکارگیری مقیاس های نمره دهی مهارت نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی [دوره 27، شماره 1، 1403، صفحه 108-108]
  • استدلال فضایی مقایسه تاثیر تکلیفهای ساده، پیچیده و خیلی پیچیده بر روی درک شنیداری [دوره 27، شماره 1، 1403، صفحه 107-107]
  • اقتباس مردانگی، کمدی و کنترل: داوود اسماعیلی و رام کردن زن سرکش [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 5-5]
  • انگیزش تدریس پژوهشی تشخیصی در زمینه خودکارآمدی و ویژگی‌های شخصیتی معلمان تازه‌کار و باتجربه زبان انگلیسی به‌عنوان پیش‌بین‌های انگیزش تدریس آنان با تأکید بر نقش میانجی توانایی نوشتاری [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 1-24]
  • انگیزه نقش انگیزه از طریق آگاهی فرهنگی در افزایش درک مطلب زبان‌آموزان ESP [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 9-9]
  • اهداف یادگیری همسوسازی بین اهداف آموزشی در کتاب خواندن با آزمون‌های پیشرفت تحصیلی دانشگاه با استفاده از طبقه‌بندی اصلاح‌شده بلوم [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 25-47]
ب
  • بازخورد دانشجو یادگیری از آموزش از راه دور اضطراری: بینش‌های دانش‌آموزان در مورد LMS برای آموزش دیجیتال پایدار و فراگیر [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 4-4]
پ
  • پیچیدگی شناختی مقایسه تاثیر تکلیفهای ساده، پیچیده و خیلی پیچیده بر روی درک شنیداری [دوره 27، شماره 1، 1403، صفحه 107-107]
ت
  • تجربه پژوهشی تشخیصی در زمینه خودکارآمدی و ویژگی‌های شخصیتی معلمان تازه‌کار و باتجربه زبان انگلیسی به‌عنوان پیش‌بین‌های انگیزش تدریس آنان با تأکید بر نقش میانجی توانایی نوشتاری [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 1-24]
  • تحلیل کتاب درسی همسوسازی بین اهداف آموزشی در کتاب خواندن با آزمون‌های پیشرفت تحصیلی دانشگاه با استفاده از طبقه‌بندی اصلاح‌شده بلوم [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 25-47]
  • تولید زبانی نقش ارزیابی پویا به شیوه‌های مداخله‌ای و تعاملی در استفاده زبان‌آموزان EFL از فراگفتمان: آیا روانی نوشتار در بخش مستقل آزمون تافل بهبود می‌یابد؟ [دوره 27، شماره 1، 1403، صفحه 109-109]
خ
  • خشونت مردانه مردانگی، کمدی و کنترل: داوود اسماعیلی و رام کردن زن سرکش [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 5-5]
  • خودکارآمدی پژوهشی تشخیصی در زمینه خودکارآمدی و ویژگی‌های شخصیتی معلمان تازه‌کار و باتجربه زبان انگلیسی به‌عنوان پیش‌بین‌های انگیزش تدریس آنان با تأکید بر نقش میانجی توانایی نوشتاری [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 1-24]
د
  • درک شنیداری مقایسه تاثیر تکلیفهای ساده، پیچیده و خیلی پیچیده بر روی درک شنیداری [دوره 27، شماره 1، 1403، صفحه 107-107]
  • درک مطلب نقش انگیزه از طریق آگاهی فرهنگی در افزایش درک مطلب زبان‌آموزان ESP [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 9-9]
  • دو تکلیف مقایسه تاثیر تکلیفهای ساده، پیچیده و خیلی پیچیده بر روی درک شنیداری [دوره 27، شماره 1، 1403، صفحه 107-107]
  • دوزبانگی مزایای رشدی حاصل از آموزش دوزبانگی اولیه در دانش آموزان ایرانی مقطع مهدکودک [دوره 27، شماره 1، 1403، صفحه 113-113]
ر
  • روانی نوشتار نقش ارزیابی پویا به شیوه‌های مداخله‌ای و تعاملی در استفاده زبان‌آموزان EFL از فراگفتمان: آیا روانی نوشتار در بخش مستقل آزمون تافل بهبود می‌یابد؟ [دوره 27، شماره 1، 1403، صفحه 109-109]
س
  • سطوح شناختی همسوسازی بین اهداف آموزشی در کتاب خواندن با آزمون‌های پیشرفت تحصیلی دانشگاه با استفاده از طبقه‌بندی اصلاح‌شده بلوم [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 25-47]
  • سیستم‌های مدیریت یادگیری یادگیری از آموزش از راه دور اضطراری: بینش‌های دانش‌آموزان در مورد LMS برای آموزش دیجیتال پایدار و فراگیر [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 4-4]
  • سینمای ایران مردانگی، کمدی و کنترل: داوود اسماعیلی و رام کردن زن سرکش [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 5-5]
ش
  • شخصیت پژوهشی تشخیصی در زمینه خودکارآمدی و ویژگی‌های شخصیتی معلمان تازه‌کار و باتجربه زبان انگلیسی به‌عنوان پیش‌بین‌های انگیزش تدریس آنان با تأکید بر نقش میانجی توانایی نوشتاری [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 1-24]
  • شکسپیر مردانگی، کمدی و کنترل: داوود اسماعیلی و رام کردن زن سرکش [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 5-5]
ط
  • طبقه‌بندی اصلاح‌شده بلوم همسوسازی بین اهداف آموزشی در کتاب خواندن با آزمون‌های پیشرفت تحصیلی دانشگاه با استفاده از طبقه‌بندی اصلاح‌شده بلوم [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 25-47]
ع
  • عدالت دیجیتال یادگیری از آموزش از راه دور اضطراری: بینش‌های دانش‌آموزان در مورد LMS برای آموزش دیجیتال پایدار و فراگیر [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 4-4]
  • عوامل مربوط به معلم پژوهشی تشخیصی در زمینه خودکارآمدی و ویژگی‌های شخصیتی معلمان تازه‌کار و باتجربه زبان انگلیسی به‌عنوان پیش‌بین‌های انگیزش تدریس آنان با تأکید بر نقش میانجی توانایی نوشتاری [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 1-24]
ف
  • فراگفتمان نقش ارزیابی پویا به شیوه‌های مداخله‌ای و تعاملی در استفاده زبان‌آموزان EFL از فراگفتمان: آیا روانی نوشتار در بخش مستقل آزمون تافل بهبود می‌یابد؟ [دوره 27، شماره 1، 1403، صفحه 109-109]
  • فیلمفارسی مردانگی، کمدی و کنترل: داوود اسماعیلی و رام کردن زن سرکش [دوره 27، شماره 2، 1403، صفحه 5-5]
م
  • مدل اس اس ای آر سی مقایسه تاثیر تکلیفهای ساده، پیچیده و خیلی پیچیده بر روی درک شنیداری [دوره 27، شماره 1، 1403، صفحه 107-107]
  • مزایای رشدی مزایای رشدی حاصل از آموزش دوزبانگی اولیه در دانش آموزان ایرانی مقطع مهدکودک [دوره 27، شماره 1، 1403، صفحه 113-113]
  • مقیاس نمره دهی بررسی کیفی دیدگاه ارزیابان مهارت نوشتاری در مورد بکارگیری مقیاس های نمره دهی مهارت نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی [دوره 27، شماره 1، 1403، صفحه 108-108]