نمایه کلیدواژه ها
آ
  • آموزش مبتنی بر فناوری مطالعه میزان درک زبان آموزان از تعامل و بررسی کیفیت تولید زبانی شفاهی در یادگیری زبان مبتنب بر فناوری بر اساس تئوری فعالیت [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 9-9]
ا
  • ارزیابی کتاب درسی دیدگاه‌های معلمان در مورد بازنمایی واژگان مربوط به احساسات در مجموعه آموزش زبان انگلیسی [دوره 28، شماره 2، 1404، صفحه 3-3]
  • ایدئولوژی نقد ترجمهٔ دو ترجمهٔ فارسیِ «چشم‌هایشان خدا را می‌نگریست» اثر زورا نیل هرستون: بر پایهٔ مدل تحلیل گفتمان انتقادی فرحزاد [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 6-6]
ب
  • بازخورد شفاهی بازخورد همکلاسی: یک منبع یادگیری برای زیان آموزان و یک دغدغه عاطفی برای معلمان زیان [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 1-22]
پ
  • پلنتی پویایی قدرت و جدال ایدئولوژیک: بررسی انتقادی گفتمان روانشناختی و سیاسی پس از جنگ در کتاب «فراوانی» اثر دیوید هیر [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 3-3]
  • پویایی قدرت پویایی قدرت و جدال ایدئولوژیک: بررسی انتقادی گفتمان روانشناختی و سیاسی پس از جنگ در کتاب «فراوانی» اثر دیوید هیر [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 3-3]
ت
  • تحلیل گفتمان انتقادی نقد ترجمهٔ دو ترجمهٔ فارسیِ «چشم‌هایشان خدا را می‌نگریست» اثر زورا نیل هرستون: بر پایهٔ مدل تحلیل گفتمان انتقادی فرحزاد [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 6-6]
  • تخصص ارزیابی‌کننده استفاده از تحلیل چندوجهی راش برای بررسی تأثیر تخصص مصحح در ارزیابی گفتار [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 7-7]
  • تداخل کار/خانواده رابطه بین تداخل کار/خانواده و فرسودگی شغلی: نقش تعدیل‌کننده هوش هیجانی [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 4-4]
  • ترجمه ادبی نقد ترجمهٔ دو ترجمهٔ فارسیِ «چشم‌هایشان خدا را می‌نگریست» اثر زورا نیل هرستون: بر پایهٔ مدل تحلیل گفتمان انتقادی فرحزاد [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 6-6]
  • تصحیح همکلاسی بازخورد همکلاسی: یک منبع یادگیری برای زیان آموزان و یک دغدغه عاطفی برای معلمان زیان [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 1-22]
  • تعامل و مشارکت در کلاس‌های آنلاین مطالعه میزان درک زبان آموزان از تعامل و بررسی کیفیت تولید زبانی شفاهی در یادگیری زبان مبتنب بر فناوری بر اساس تئوری فعالیت [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 9-9]
ث
  • ثبات ارزیابی‌کنندگان استفاده از تحلیل چندوجهی راش برای بررسی تأثیر تخصص مصحح در ارزیابی گفتار [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 7-7]
  • ثبات درون ارزیابی‌کنندگان استفاده از تحلیل چندوجهی راش برای بررسی تأثیر تخصص مصحح در ارزیابی گفتار [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 7-7]
د
  • دگرگونی سیاسی پویایی قدرت و جدال ایدئولوژیک: بررسی انتقادی گفتمان روانشناختی و سیاسی پس از جنگ در کتاب «فراوانی» اثر دیوید هیر [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 3-3]
  • دیوید هیر پویایی قدرت و جدال ایدئولوژیک: بررسی انتقادی گفتمان روانشناختی و سیاسی پس از جنگ در کتاب «فراوانی» اثر دیوید هیر [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 3-3]
ذ
  • ذهنیت پس از جنگ پویایی قدرت و جدال ایدئولوژیک: بررسی انتقادی گفتمان روانشناختی و سیاسی پس از جنگ در کتاب «فراوانی» اثر دیوید هیر [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 3-3]
ر
  • روانشناسی سیاسی پویایی قدرت و جدال ایدئولوژیک: بررسی انتقادی گفتمان روانشناختی و سیاسی پس از جنگ در کتاب «فراوانی» اثر دیوید هیر [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 3-3]
ز
  • زبان آموزان بازخورد همکلاسی: یک منبع یادگیری برای زیان آموزان و یک دغدغه عاطفی برای معلمان زیان [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 1-22]
  • زبان‌آموزان ایرانی تاثیر موسیقی ایرانی ساخته شده به عنوان شیوه ی ورودی بر یادگیری و حفظ معنای واژگان دشوار زبان انگلیسی در زبان آموزان ایرانی سطح فوق متوسط [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 2-2]
س
  • سنجش چندوجهی راش (MFRM) استفاده از تحلیل چندوجهی راش برای بررسی تأثیر تخصص مصحح در ارزیابی گفتار [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 7-7]
  • سوگیری استفاده از تحلیل چندوجهی راش برای بررسی تأثیر تخصص مصحح در ارزیابی گفتار [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 7-7]
ع
  • عادی‌سازی تحلیل عادی‌سازی واژگانی در واژه‌سازی‌های نوظهور مرتبط با کووید-۱۹: مورد معادل‌های انگلیسی به فارسی [دوره 28، شماره 2، 1404، صفحه 2-2]
  • عاطفی بازخورد همکلاسی: یک منبع یادگیری برای زیان آموزان و یک دغدغه عاطفی برای معلمان زیان [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 1-22]
ف
  • فرسودگی شغلی معلمان رابطه بین تداخل کار/خانواده و فرسودگی شغلی: نقش تعدیل‌کننده هوش هیجانی [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 4-4]
ک
  • کتاب درسی دیدگاه‌های معلمان در مورد بازنمایی واژگان مربوط به احساسات در مجموعه آموزش زبان انگلیسی [دوره 28، شماره 2، 1404، صفحه 3-3]
  • کووید-۱۹ تحلیل عادی‌سازی واژگانی در واژه‌سازی‌های نوظهور مرتبط با کووید-۱۹: مورد معادل‌های انگلیسی به فارسی [دوره 28، شماره 2، 1404، صفحه 2-2]
گ
  • گفتمان انتقادی پویایی قدرت و جدال ایدئولوژیک: بررسی انتقادی گفتمان روانشناختی و سیاسی پس از جنگ در کتاب «فراوانی» اثر دیوید هیر [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 3-3]
م
  • معلمان بازخورد همکلاسی: یک منبع یادگیری برای زیان آموزان و یک دغدغه عاطفی برای معلمان زیان [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 1-22]
  • موسیقی سنتی تاثیر موسیقی ایرانی ساخته شده به عنوان شیوه ی ورودی بر یادگیری و حفظ معنای واژگان دشوار زبان انگلیسی در زبان آموزان ایرانی سطح فوق متوسط [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 2-2]
ن
  • نظریه فعالیت مطالعه میزان درک زبان آموزان از تعامل و بررسی کیفیت تولید زبانی شفاهی در یادگیری زبان مبتنب بر فناوری بر اساس تئوری فعالیت [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 9-9]
  • نقد ترجمه نقد ترجمهٔ دو ترجمهٔ فارسیِ «چشم‌هایشان خدا را می‌نگریست» اثر زورا نیل هرستون: بر پایهٔ مدل تحلیل گفتمان انتقادی فرحزاد [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 6-6]
و
  • واژه‌سازی‌های کرونایی تحلیل عادی‌سازی واژگانی در واژه‌سازی‌های نوظهور مرتبط با کووید-۱۹: مورد معادل‌های انگلیسی به فارسی [دوره 28، شماره 2، 1404، صفحه 2-2]
  • واژه‌سازی‌های نوظهور تحلیل عادی‌سازی واژگانی در واژه‌سازی‌های نوظهور مرتبط با کووید-۱۹: مورد معادل‌های انگلیسی به فارسی [دوره 28، شماره 2، 1404، صفحه 2-2]
  • واژه‌های احساسی دیدگاه‌های معلمان در مورد بازنمایی واژگان مربوط به احساسات در مجموعه آموزش زبان انگلیسی [دوره 28، شماره 2، 1404، صفحه 3-3]
  • ورودی موسیقایی تاثیر موسیقی ایرانی ساخته شده به عنوان شیوه ی ورودی بر یادگیری و حفظ معنای واژگان دشوار زبان انگلیسی در زبان آموزان ایرانی سطح فوق متوسط [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 2-2]
ه
  • همه‌گیری تحلیل عادی‌سازی واژگانی در واژه‌سازی‌های نوظهور مرتبط با کووید-۱۹: مورد معادل‌های انگلیسی به فارسی [دوره 28، شماره 2، 1404، صفحه 2-2]
  • هوش هیجانی رابطه بین تداخل کار/خانواده و فرسودگی شغلی: نقش تعدیل‌کننده هوش هیجانی [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 4-4]
ی
  • یادآوری تاثیر موسیقی ایرانی ساخته شده به عنوان شیوه ی ورودی بر یادگیری و حفظ معنای واژگان دشوار زبان انگلیسی در زبان آموزان ایرانی سطح فوق متوسط [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 2-2]
  • یادگیری واژگان زبان دوم تاثیر موسیقی ایرانی ساخته شده به عنوان شیوه ی ورودی بر یادگیری و حفظ معنای واژگان دشوار زبان انگلیسی در زبان آموزان ایرانی سطح فوق متوسط [دوره 28، شماره 1، 1404، صفحه 2-2]