این مطالعه به بررسی چگونگی انعکاس کلمات احساسی در کتاب‌های درسی EFL (انگلیسی به عنوان زبان خارجی) می‌پردازد. این تحقیق بر روی دو مجموعه کتاب درسی، یعنی Touch Stone و Four Corners، تمرکز دارد و آنها را بر اساس کلمات احساسی ارزیابی می‌کند. برای بررسی تأثیر احساسی کتاب‌های درسی، از ابزارهای TagAnt و AntConc با استفاده از پایگاه داده کلمات انگلیسی اصطلاحات احساسی (EMOTE) نوشته دنیل گرون استفاده شد. کلمات احساسی با دامنه بالاتر از 5 و کمتر از 2 برای سنجش میزان احساسی بودن منعکس شده در کتاب‌های درسی مورد تجزیه و تحلیل انتخاب شدند. یافته‌ها نشان می‌دهد که مجموعه Touch Stone در مقایسه با Four Corners شامل دامنه بالاتری از کلمات احساسی است. در نهایت، نگرش‌ها و تجربیات معلمان نسبت به کلمات احساسی ارائه شده از طریق مصاحبه با گروهی متمرکز از معلمان زبان انگلیسی بررسی شد.
مذهب، محمدامین، سردابی، نرگس و رحیمیان، محمدجواد. (1404). دیدگاه‌های معلمان در مورد بازنمایی واژگان مربوط به احساسات در مجموعه آموزش زبان انگلیسی. Iranian Journal of Applied Linguistics، 28(2)، 55–77.
MLA
مذهب، محمدامین، سردابی، نرگس، و رحیمیان، محمدجواد. "دیدگاه‌های معلمان در مورد بازنمایی واژگان مربوط به احساسات در مجموعه آموزش زبان انگلیسی"، Iranian Journal of Applied Linguistics، 28، 2، 1404، 55–77.
HARVARD
مذهب، محمدامین، سردابی، نرگس، و رحیمیان، محمدجواد. (1404). 'دیدگاه‌های معلمان در مورد بازنمایی واژگان مربوط به احساسات در مجموعه آموزش زبان انگلیسی'، Iranian Journal of Applied Linguistics، 28(2), pp. 55–77.
CHICAGO
مذهب، محمدامین، سردابی، نرگس و رحیمیان، محمدجواد، "دیدگاه‌های معلمان در مورد بازنمایی واژگان مربوط به احساسات در مجموعه آموزش زبان انگلیسی." Iranian Journal of Applied Linguistics، 28 2 (1404): 55–77,
VANCOUVER
مذهب محمدامین، سردابی نرگس، رحیمیان محمدجواد. دیدگاه‌های معلمان در مورد بازنمایی واژگان مربوط به احساسات در مجموعه آموزش زبان انگلیسی. Iranian Journal of Applied Linguistics. 1404;28(2):55–77 (In English).
Iranian Journal of Applied Linguistics