Teachers’ Perspectives on the Representation of Emotion Vocabulary in English Language Teaching Series”

Authors
Mohammad Amin Mozaheb 1
Narges Sardabi 2
Mohammad Javad Rahimian 3
1 Associate Professor, Department of Foreign Languages, Language Center, Imam Sadiq University, Tehran, Iran
2 Assistant Professor in TEFL, English Department, Ershad Damavand Institute of Higher Education, Tehran, Iran
3 MA in TEFL, English Department, Ershad Damavand Institute of Higher Education, Tehran, Iran
Abstract
This study examines how emotion wrods are reflected in EFL (English as a Foreign Language) textbooks. This research focuses on two textbook series, namely Touch Stone and Four Corners, and evaluates them based on emotional words. To investigate the emotional impact of the textbooks, TagAnt and AntConc tools were employed, using the English word database of emotional terms (EMOTE) by Daniel Grühn. Emotion words with a range higher than 5 and lower than 2 were selected to gauge their degree of emotionality refelected in the analyzed textbooks. The findings indicate that the Touch Stone series contains a higher range of emotional words compared to Four Corners. Finally, the attitudes and experiences of teachers towards the emotion words represented were examined through interviews with a focused group of English language teachers.
Keywords
Emotion Words
Textbook Evaluation
Textbook

Article Title Persian

دیدگاه‌های معلمان در مورد بازنمایی واژگان مربوط به احساسات در مجموعه آموزش زبان انگلیسی

Authors Persian

محمدامین مذهب 1
نرگس سردابی 2
محمدجواد رحیمیان 3
1 دانشگاه امام صادق
2 موسسه آموزش عالی ارشاد دماوند
3 موسسه آموزش عالی ارشاد دماوند
Abstract Persian

این مطالعه به بررسی چگونگی انعکاس کلمات احساسی در کتاب‌های درسی EFL (انگلیسی به عنوان زبان خارجی) می‌پردازد. این تحقیق بر روی دو مجموعه کتاب درسی، یعنی Touch Stone و Four Corners، تمرکز دارد و آنها را بر اساس کلمات احساسی ارزیابی می‌کند. برای بررسی تأثیر احساسی کتاب‌های درسی، از ابزارهای TagAnt و AntConc با استفاده از پایگاه داده کلمات انگلیسی اصطلاحات احساسی (EMOTE) نوشته دنیل گرون استفاده شد. کلمات احساسی با دامنه بالاتر از 5 و کمتر از 2 برای سنجش میزان احساسی بودن منعکس شده در کتاب‌های درسی مورد تجزیه و تحلیل انتخاب شدند. یافته‌ها نشان می‌دهد که مجموعه Touch Stone در مقایسه با Four Corners شامل دامنه بالاتری از کلمات احساسی است. در نهایت، نگرش‌ها و تجربیات معلمان نسبت به کلمات احساسی ارائه شده از طریق مصاحبه با گروهی متمرکز از معلمان زبان انگلیسی بررسی شد.

Keywords Persian

واژه‌های احساسی
ارزیابی کتاب درسی
کتاب درسی