این مطالعه کیفی از چارچوب نظریه فعالیت برای بررسی درک زبانآموزان از مشارکت در یک محیط یادگیری زبان مبتنی بر فناوری استفاده میکند. شرکتکنندگان، زبانآموزان انگلیسی یک مؤسسه خصوصی زبان در تهران بودند که در دوران همهگیری کووید-۱۹ از طریق کلاسهای آنلاین با دانشآموزان شهرهای مختلف ایران کار میکردند. دادههای اصلی از طریق مشاهده کلاسهای برگزارشده در پلتفرم Adobe Connect و مصاحبه نیمهساختیافته با ۲۰ زبانآموز گردآوری شدند. این دادهها با استفاده از یک طرح مطالعه تایپولوژی دستهبندی شدند تا ابعاد مختلف مشارکت و عوامل تأثیرگذار بر آنها درک شده و دادهها توجیه شوند و همچنین تضادهای احتمالی در چارچوب نظریه فعالیت شناسایی گردند. یافتهها نشان داد که درک زبانآموزان از مشارکت و یادگیری زبان با الگوهای تعامل، پذیرش فناوری و کیفیت ارتباط در کلاسها مرتبط است. افزون بر این، تضادهایی در عناصر اصلی الگوهای تعامل و نحوه ادغام آنها با مشارکت و یادگیری زبان زبانآموزان شناسایی شد.
مسکوچی,نگین و هاشمی,محمدرضا . (1405). مطالعه میزان درک زبان آموزان از تعامل و بررسی کیفیت تولید زبانی شفاهی در یادگیری زبان مبتنب بر فناوری بر اساس تئوری فعالیت. Iranian Journal of Applied Linguistics, 28(1), 9-9.
MLA
مسکوچی,نگین , و هاشمی,محمدرضا . "مطالعه میزان درک زبان آموزان از تعامل و بررسی کیفیت تولید زبانی شفاهی در یادگیری زبان مبتنب بر فناوری بر اساس تئوری فعالیت", Iranian Journal of Applied Linguistics, 28, 1, 1405, 9-9.
HARVARD
مسکوچی نگین, هاشمی محمدرضا. (1405). 'مطالعه میزان درک زبان آموزان از تعامل و بررسی کیفیت تولید زبانی شفاهی در یادگیری زبان مبتنب بر فناوری بر اساس تئوری فعالیت', Iranian Journal of Applied Linguistics, 28(1), pp. 9-9.
CHICAGO
نگین مسکوچی و محمدرضا هاشمی, "مطالعه میزان درک زبان آموزان از تعامل و بررسی کیفیت تولید زبانی شفاهی در یادگیری زبان مبتنب بر فناوری بر اساس تئوری فعالیت," Iranian Journal of Applied Linguistics, 28 1 (1405): 9-9,
VANCOUVER
مسکوچی نگین, هاشمی محمدرضا. مطالعه میزان درک زبان آموزان از تعامل و بررسی کیفیت تولید زبانی شفاهی در یادگیری زبان مبتنب بر فناوری بر اساس تئوری فعالیت. Iranian Journal of Applied Linguistics. 1405;28(1):9-9 (In English).
Iranian Journal of Applied Linguistics
