Journal title
عنوان نشریه
Literature & Humanities
http://ijal.khu.ac.ir
1
admin
doi
en
jalali
1389
6
1
gregorian
2010
9
1
13
2
online
1
fulltext
fa
عوامل زیر بنایی خصوصیات موثر معلمان زبان انگلیسی: اعتبار سازه ای و تاثیر نمونه آماری
Factors Underlying Characteristics of Effective English Language Teachers: Validity and Sample Effect
پژوهشي
Research
تحقیق حاضر تکرار طرح پژوهشی دیگری است برای پیدا کردن عوامل زیر بنایی خصوصیات موثر معلمان زبان انگلیسی (CEELT) بعد از انتخاب نمونه آماری همگونتر و نماینده تر. به این منظور پرسشنامه CEELT تالیف شده توسط معافیان و پیش قدم (2008) به 1469 زبان آموز ایرانی که انگلیسی را به عنوان زبان خارجی در مدارس دولتی و موسسات خصوصی مختلف در مشهد تحصیل می کردند داده شد تا سه فرضیه مرتبط با استحکام روابط بین خصوصیات، تعداد عوامل استخراج شده و خصوصیاتی که روی بیش از یک عامل لود می کنند مورد بررسی قرار گیرند. وقتی که از روش تحلیل عاملی برای استخراج عامل سازه ای استفاده شد چهل و هفت خصوصیت مورد مطالعه به دلیل داشتن همبستگی درونی زیاد با یکدیگر تنها روی پنج عامل برقراری ارتباط صمیمی، عادل بودن، صلاحیت شغلی، تسهیل و برگزاری امتحان لود کردند. نتایج حاضر بیانگر چندین التزام پژوهشی است. اول اینکه همبستگی بین متغیرها و آمار KMO که مبین کافی بودن نمونه گیری است بایدگزارش شوند. دوما نمونه آماری می بایستی شامل حداقل یک هزار شرکت کننده و ترجیحا دارای نسبت سی نفر برای هر خصوصیت مطرح شده باشد و بالاخره تمام خصوصیاتی که روی بیش از یک عامل لود می کنند می بایستی گزارش شوند. لودهای چند عاملی بیانگر ضرورت اتخاد نگرشی چند بعدی نسبت به آموزش زبان و برقراری ارتباط معنادار بین خصوصیات معلمان و توانایی هایی از قبیل پیشرفت تحصیلی و بسندگی هستند.
This study replicated another research project to find out what factors underlie the Characteristics of Effective English Language Teachers (CEELT) when a large and more representative and homogeneous sample is selected. The CEELT questionnaire compiled by Moafian and Pishghadam (2008) was administered to 1469 Iranian learners of English as a foreign language at various private and public schools in Mashhad, Iran to test three hypotheses addressing the strength of relationship among the characteristics, the number of extracted factors and their cross loadings. The 47 characteristics revealed high correlations among themselves and loaded as well as cross loaded on only five rotated factors when the Principal Axis Factoring was applied to the participants’ responses, i.e., rapport, fairness, qualification, facilitation and examination. The results have several research implications. First, reporting correlation coefficients and the KMO statistic of sampling adequacy is necessary. Secondly, samples consisting of at least 1000 participants should be selected, preferably with a ratio of 30 cases for each item. And finally, cross loading variable must be reported because these cross loadings necessitate adopting a holistic view towards teaching languages and establishing significant relationships between teacher characteristics and learner abilities such as language achievement and proficiency.
عوامل سازه , کافی بودن نمونه آماری , همبستگی بین متغیرها , خصوصیات معلمان , لود چند عاملی ,
Factors , Sample Size and Adequacy , Inter-correlations , Teacher Characteristics , Cross Loading ,
73
48
http://ijal.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3-45&slc_lang=fa&sid=1
Ebrahim
Khodadady
ابراهیم
خدادادی
100319475328460098
100319475328460098
No
Ferdowsi University
دانشگاه فردوسی مشهد